SCUOLA
DELL’INFANZIA “RODARI”- SUZZARA
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La scuola ci accoglie per giocare
ed imparare
Perché
l’Accoglienza
Sezioni coinvolte: 1°A- 1°B-
2°B
L’entrata
alla scuola, per il bambino di tre anni, rappresenta una tappa di grande
importanza nel suo processo di crescita mentre per il bambino di quattro anni
rappresenta il piacere di ritrovare spazi , materiali e amici con cui
condividere momenti di gioco e di apprendimento.
La scuola è il luogo privilegiato dei suoi processi
di sviluppo e di apprendimento.
Il bambino deve dunque trovare nell’ambiente
della sua scuola motivi di:
o GIOCO
o ESPERIENZE
o ATTIVITA’
OBIETTIVI DA PRIVILEGIARE
ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO MEDIANTE:ANGOLI E LABORATORI APERTI
v
Angolo
dei profumi e degli odori per ritrovarsi insieme
v
Angolo dell’ambiente
naturale per ricordare e comunicare
v
Acqua, terra, fuoco
e cielo( tra fantasia e comunicazione)
v
Mani in pasta
v
scatoloni da
scoprire
v
giochi con l’acqua
v
di tutti i colori…pitture
a muro per lasciare l’impronta e per dire “ ci sono anch’io”
v
…se i genitori raccontano…
v
stuzzichiamo il gusto…
Inoltre il 4° giorno i bambini di 4 anni sono stati
allietati dalla presenza di un
animatore esterno( la principessa Storiellina)
Le osservazioni
riguarderanno:
·
Modalità di
distacco dalle figure parentali
·
Modalità
di comunicazione
·
Approccio
relazionale con: spazi, oggetti, persone
Il PROGETTO ACCOGLIENZA
sarà documentato con:
·
Foto
·
Produzioni Grafiche
· Video
dei genitori
Gli insegnanti
valuteranno se:
ü
Il progetto ha favorito un distacco sereno dalle
figure parentali
ü
L’organizzazione dei tempi e spazi è stata funzionale
ü La
partecipazione dei genitori nei processi di accoglienza è stata attiva
Modalità e tempi di accoglienza
dal 10. 09. 02 al 13.9.02:
dalle ore 10 alle ore 12 con l’inserimento
scaglionato( a giorni alterni) dei bambini di 3 anni;
dalle ore 7.45 alle ore 12.45 per i bambini
di 4 anni ma senza mensa.
dal 16 .09.02 al 20.9.02:
dalle ore 7.45 alle ore 12.45 per i bambini
di 3 anni ma senza mensa;
dalle ore 7.45 alle ore 16 per i bambini di 4
anni
dal 23.09.02: orario completo per tutti i bimbi
della scuola
L’articolazione dell’orario antimeridiano
nelle prime due settimane è necessaria per avere la compresenza delle due
insegnanti di sezione dal momento dell’ingresso al momento dell’uscita dei
bambini e per poter dilatare i loro tempi di permanenza nel rispetto delle caratteristiche
individuali.
La valutazione
Per
la maggior parte dei bambini di 3 anni l’inserimento scaglionato ha favorito un
distacco positivo dalle figure parentali.
Per alcuni permane tuttora la difficoltà ad
accettare l’ingresso a scuola anche se sembra che la tensione si stia
attenuando.
L’organizzazione degli spazi ha permesso ai bambini
di esplorare, scoprire gli ambienti della scuola, di interagire con gli
insegnanti , con i compagni e di suscitare in loro l’interesse e la motivazione
per tornare nei giorni successivi.
Nonostante l’ambiente nuovo i bambini di 4 anni
hanno vissuto il loro reinserimento senza particolari difficoltà; anzi il nuovo
contesto scolastico ha rappresentato per loro un ulteriore stimolo a ritornare
.
La partecipazione dei genitori è stata attiva
relativamente agli angoli della manipolazione, del bricolage, grafico
- pittorico e motorio ; piccoli e adulti hanno anche assaporato”le
gustose sorprese” preparate nell’angolo del buffet.
Se
la maggior parte dei genitori ha accolto positivamente sia i consigli che i
suggerimenti degli insegnanti in merito ai tempi dell’accoglienza, da parte di
alcuni, invece si è notato il desiderio di un inserimento rapido e senza
eccessive ansie.
Gli insegnanti:
Martelli Luigia - Minari Berta - Aleotti
Cinzia
Ronconi Luca - Moretti Cinzia
Pigozzi Dianella - Gobbi Anna